1. პრეზენტაციის შეფასების რუბრიკა
საშუალოზე
მინიმალური საშუალოზე დაბალი მაქსიმალური
მაღალი
კრიტერიუმები
იწვევს მსმენელთა
შესავლის გაკეთება, საინტერესოდ არის
ინტერესს, კარგად
მოწოდებული,
დავალების ნაწილობრივ აღიქვამს ახერხებს მონაცემთა
ამოცანის ახერხებს მონაცემთა
გააზრება. და საძიებელი
ვერ იაზრებს შინაარსს,ნაწილობრივ და საძიებელი
სიდიდეების
დავალებას, სიდიდეების
თემის, ახერხებს მონაცემთა ორგანიზებას და
თემა ბუნდოვანი ორგანიზებას და
ორგანიზებას და წარმოდგენას.
მათემატიკური და უინტერესოა. წარმოდგენას.
წარმოდგენას. მოითხოვს წარმოდგენილი
ობიექტების შეინიშნება მცირე
განმარტებას. საკითხი ნათელი და
წარმოდგენა სარვეზები.
გსაგებია.
საუბრობს
საუბარი გამართული
საუბარი, ხშირად ჩერდება, და გასაგებია.
დარწმუნებით,
საუბრობს
ეფექტურად საუბრობს
მათემატიკური ენის გაუგებრად,მდარე იმეორებს ერთსა და საუბრობს
მათემატიკური
ფლობა, დ მათემატიკური იმავეს, საუბრობს მათემატიკური
ტერმინების
ტერმინების მათემატიკური ტერმინების
მათემატიკური გამოყენებით,
გარეშე. ტერმინების გარეშე. გამოყენებით,იყენებს
ცნებების გამოყენება ეფექტურად იყენებს
მათემატიკურ ცნებებს.
მათემატიკურ ცნებებს.
აუდიტორიასთან უჭირს პერიოდულად ცდილობს ამყარებს კონტაქტს კარგად ფლობს
აუდიტორისთან კონტაქტს, პასუხები არ აუდიტორიასთან, კომუნიკაციის უნარს,
კონტაქტი,
კონტაქტი, არის გამართული. არ აქვს პასუხობს თითქმის პასუხობს ყველა
შეკითხვებზე კითხვებზე ანალიზისა და სინთეზის ყველა კითხვას, კითხვას, იყენებს
პასუხი, ანალიზისა პასუხის გაცემა, უნარი. ნაწილობრივ იყენებს ანალიზისა და
არა აქვს ანალიზისა და სინთეზის უნარს.
და სინთეზის,
ანალიზისა და სინთეზის უნარს.

2. პრობლემის სინთეზის უნარი.
გადაჭრის უნარი
დასკვნების
მსჯელობს მსჯელობს მკაცრად,
გაკეთება, მსჯელობა
ვერ მსჯელობს და არამკაცრად, ლოგიკურად,ასაბუთებ
ლოგიკურობა, არალოგიკურია, ვერ
ასაბუთებს ნაწილობრივ ს თანმიმდევრულად ,
ასაბუთებს.
არგუმენტირებულობ ასაბუთებს. ორიგინალურია .
ა და დასაბუთება